MODELAGEM MATEMÁTICA NA SALA DE AULA: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR NO ENSINO DE FÍSICA

Authors

  • Maria Rosana Soares Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-4866.2016v22n2p%25p

Keywords:

Modelagem Matemática. Ensino de Física. Energia Elétrica. Ensino e Aprendizagem. Multidisciplinar.

Abstract

Aqui, não foi possível salvar o resumo do artigo submetido para a Dynamis, pois apresentava erros neste sistema on-line. Grato!

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Maria Rosana Soares, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutoranda em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil, (PUC/SP) (2014), no qual se encontra na condição de bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná de Ponta Grossa, Brasil (UTFPR/PG) (2012). Especialização (lato sensu) em Instrumentalização para o Ensino de Matemática pela UTFPR de Cornélio Procópio, Paraná, Brasil (UTFPR/CP) (2007), e Especialização em Educação Profissional Integrada a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos (UTFPR/CP) (2010). Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual do Norte do Paraná de Cornélio Procópio, Brasil (UENP-FAFICOP) (2005). Apresento as seguintes experiências profissionais: a) auxiliar escolar como professora de Matemática e de Língua Portuguesa; b) professora/pesquisadora na Educação Básica, nos Ensinos Fundamental II e Médio, na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e na Educação Profissional em cursos de períodos integrais de Agropecuária e subsequentes de Contabilidade, de Meio Ambiente e de Recursos Humanos nas disciplinas de Matemática, Estatística, Matemática Financeira e Física; c) pesquisadora de Modelagem Matemática na Educação Matemática em um curso de Graduação de Licenciatura em Matemática na disciplina de Introdução à Modelagem Matemática; d) professora/pesquisadora na Educação Superior segundo os cursos de Graduações como de Ciência de Computação e Sistemas de Informação nas disciplinas de Cálculo e Geometria Analítica I, Lógica Matemática e Probabilidade e Estatística. Além disso, pesquiso, estudo e aprofundo principalmente nas seguintes áreas e subáreas de pesquisas: Ensino e Educação - Estudantes, Futuros(as) Professores(as) e Universitários(as) de Matemática; Estado da Arte da Pesquisa; e Educação Matemática - Modelagem Matemática, esta pesquiso, investigo e analiso desde 2006.

Published

2018-05-17

How to Cite

Soares, M. R. (2018). MODELAGEM MATEMÁTICA NA SALA DE AULA: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR NO ENSINO DE FÍSICA. Revista Dynamis, 22(2). https://doi.org/10.7867/1982-4866.2016v22n2p%p

Issue

Vol. 22 No. 2 (2016): Dynamis

Section

Relatos de experiências

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.