APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM CLASSE MULTISSÉRIE NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL / PROJECT-BASED LEARNING: A REPORT OF MULTISERIES CLASS EXPERIENCE OF ELEMENTARY SCHOOL

Autores/as

  • Silvana Ferreira Lima Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil
  • Enilene da Conceição Nunes Universidade do Estado do Pará
  • Ronilson Freitas de Souza Centro de Ciências Sociais e Educação Departamento de Ciências Naturais Universidade do Estado do Pará. Possui doutorado em Química Orgânica

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-4866.2020v26n2p177-192

Palabras clave:

ABP, Ensino de Ciências da Natureza, Classe multisseriada, Metodologia Ativa.

Resumen

Este trabalho relata o uso da metodologia ativa denominada de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como alternativa pedagógica diferenciada para favorecer o processo de ensino-aprendizagem em ciências da natureza em uma turma multisseriada (27 alunos - do 1º e 2º ano) de uma escola pública municipal. Para verificar se esta atividade favoreceu o processo de ensino-aprendizagem foi analisado os desenhos, relatos orais, diário de bordo, cartas e atividades lúdicas. Notou-se o entusiasmo, participação em grupo,  cooperação e interações ativas dos alunos nas fases (âncora, produção de artefatos, questão motriz, aprendizagem expendicionária e avaliação), tais resultados apontaram que a ABP pode ser uma proposta interdisciplinar útil em classes multissérie do município de Salvaterra, pois propiciou a assimilação dos conceitos estudados e resolução de problemas simples e do cotidiano, facilitando o processo de ensino-aprendizagem, bem como, incentivou a investigação científica infanto-juvenil.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Silvana Ferreira Lima, Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil

Mestranda em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil.

Enilene da Conceição Nunes, Universidade do Estado do Pará

Graduada em Licenciatura em Pedagogia, Universidade do Estado do Pará, Campus XIX, Salvaterra, PA, Brasil. E-mail: lenenunes417@gmail.com

Ronilson Freitas de Souza, Centro de Ciências Sociais e Educação Departamento de Ciências Naturais Universidade do Estado do Pará. Possui doutorado em Química Orgânica

Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0747461930362318

Descargas

Publicado

2020-10-01

Cómo citar

Lima, S. F., Nunes, E. da C., & de Souza, R. F. (2020). APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM CLASSE MULTISSÉRIE NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL / PROJECT-BASED LEARNING: A REPORT OF MULTISERIES CLASS EXPERIENCE OF ELEMENTARY SCHOOL. Revista Dynamis, 26(2), 177–192. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2020v26n2p177-192

Número

Vol. 26 Núm. 2 (2020): Revista Dynamis

Sección

Relatos de experiências

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.