ARTICULAÇÕES ENTRE O ENSINO DE CÁLCULO E O TPACK

Authors

  • Jeronimo Becker IFRS

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662025e12413

Abstract

O ensino de cálculo diferencial e integral tem se mostrado desafiador para professores e estudantes, sendo uma disciplina caracterizada por reprovação e causa de evasão no ensino superior. Nesse contexto, repensar as práticas parece ser um caminho urgente e necessário para redimensionar o cenário observado. O modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) insere-se como uma possibilidade para isso, a partir de articulações entre os conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e do conteúdo. A partir de uma abordagem qualitativa, realizamos um estudo de caso, cujo corpus foi analisado com a Análise Textual Discursiva (ATD). A partir das lentes dos professores, analisamos a temática das tecnologias digitais no ensino de cálculo, a partir do TPACK. Os resultados indicam compreensões relativas às funcionalidades dos recursos digitais, mas dificuldades no uso pedagógico. A ausência de estrutura física também ficou evidenciada.  

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Jeronimo Becker, IFRS

Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul  , mestre em Educação pela Universidade de Caxias do Sul.

Downloads

Published

2025-09-01

How to Cite

Becker, J. (2025). ARTICULAÇÕES ENTRE O ENSINO DE CÁLCULO E O TPACK . Revista Dynamis, 31(Publicação contínua), e12413. https://doi.org/10.7867/1982-48662025e12413

Issue

Vol. 31 No. Publicação contínua (2025): Revista Dynamis

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.