O CONHECIMENTO ESPECIALIZADO EM MATEMÁTICA DOS PROFESSORES DA PRÉ-ESCOLA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662025e12405

Resumo

Este trabalho realizou uma pesquisa exploratória de cunho bibliográfico a partir de artigos científicos, livros e legislações brasileiras acerca da matemática na Educação Infantil. Buscou estabelecer um quadro teórico trazendo os princípios e características da Educação Matemática na etapa da Educação Infantil, e a relação dos professores desse segmento com os conhecimentos especializados em Matemática, fundamentado no modelo teórico Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK). Percebemos que a Educação Infantil passa a ser considerada pelo Estado Brasileiro somente a partir da Constituição Federal de 1988, e a Matemática para esta etapa é mencionada somente partir da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. Outro aspecto importante que foram considerados a partir dos subdomínios do MTSK são as dificuldades que os educadores desta etapa enfrentam para abordar os conhecimentos matemáticos devido às lacunas de sua própria formação e crenças negativas em relação à Matemática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Lilian Siqueira e Angelico, SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DOURADOS - SEMED/MS

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática da UFGD (PPGECMAT-UFGD), Especialização em Serviço de Atendimento Educacional Especializado (SAEE): educandos da Educação Especial pela UFGD (SAEE UFGD), Graduada em Pedagogia na Universidade Federal da Grande Dourados, Bacharel em Engenharia de Produção pela Universidade Federal da Grande Dourados. Atualmente Participa do grupo de Pesquisa TeiaMat - Teia de Pesquisas em Educação Matemática UFGD/CNPQ. Trabalha com matemática em intersecção com a literatura infantil, contação de histórias infantis e ilustrações digitais para livros de literatura infantil.

Edvonete Souza de Alencar, Universidade de Brasília

Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP (2016). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2012) Membro da Diretoria Nacional da SBEM. Membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica. Membro da Red Iberoamericana MTSK. Diretora Brasil da Rede MTSK. Membro da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia. Foi chefe de investigações na diretoria Brasil na Rede Iberoamericana de Educação Positiva Inclusiva (2020-2021) Foi bolsista pesquisador iniciante da UFGD no segundo semestre de 2017. Foi editora chefe da Tangram Revista de Educação Matemática (2018 -2023). É editora chefe da Educação Matemática em Revista (2022). Atualmente atua como professora permanente do Departamento de Métodos e Técnicas da Universidade de Brasília (UnB).

Downloads

Publicado

2025-07-28

Como Citar

Siqueira e Angelico, L., & Souza de Alencar, E. (2025). O CONHECIMENTO ESPECIALIZADO EM MATEMÁTICA DOS PROFESSORES DA PRÉ-ESCOLA. Revista Dynamis, 31(1), e12405. https://doi.org/10.7867/1982-48662025e12405

Edição

v. 31 n. 1 (2025): Edição Temática: Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.