METODOLOGIA DE PROJETOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Authors

  • Martha Caputo Savino Santolia Cancela Maçumoto Universidade de São Paulo - Mestrado Profissional em Projetos Educacionais de Ciências
  • Estaner Claro Romão Universidade de São Paulo - Escola de Engenharia de Lorena - Departamento de Ciências Básicas e Ambientais

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-4866.2018v24n2p43-55

Keywords:

Metodologia de Projetos, Resolução de Problemas, Ensino Fundamental, Projetos, Problemas Reais.

Abstract

Metodologia de Projetos tem sido uma estratégia de ensino e aprendizagem que vem ganhando espaço na educação ao longo das décadas. Muitos, porém, trabalham com essa metodologia de forma equivocada, contextualizando em um cenário de exercícios dados em sala de aula. O resultado significativo da utilização desta metodologia de ensino acontece quando o aluno vive o problema que deve resolver, ou seja, quando se torna o protagonista da resolução do problema. Este projeto desenvolvido pelo 6º ano do Ensino Fundamental visou resolver problemas de matemática com o fim de arrecadar verba para um Asilo. A pergunta que direcionou a pesquisa foi: “Metodologia de Projetos, como estratégia de ensino, favorece a aprendizagem de matemática de forma efetiva?”. Durante o projeto observou-se que os alunos desenvolveram habilidades de interpretação e resolução de problemas, e ainda notou-se o amadurecimento de atitudes de cidadania e respeito.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Martha Caputo Savino Santolia Cancela Maçumoto, Universidade de São Paulo - Mestrado Profissional em Projetos Educacionais de Ciências

Licenciada em Matemática.

Estaner Claro Romão, Universidade de São Paulo - Escola de Engenharia de Lorena - Departamento de Ciências Básicas e Ambientais

Licenciado em Matemática, Mestre e Doutor em Engenharia Mecânica, Livre-Docente em Cálculo, Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Projetos Educacionais de Ciências.

Downloads

Published

2018-11-29

How to Cite

Maçumoto, M. C. S. S. C., & Romão, E. C. (2018). METODOLOGIA DE PROJETOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II. Revista Dynamis, 24(2), 43–55. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2018v24n2p43-55

Issue

Vol. 24 No. 2 (2018): Revista Dynamis

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.