Conhecimentos Prévios de Geometria Plana: estudo de caso com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental

Autores

  • Sani de Carvalho Rutz da Silva Universidade Tecnológica Federal do Paraná-UTFPR
  • Ana Cristina Schirlo Secretaria de Educação do Estado do Paraná – acschirlo@seed.pr.gov.br

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-4866.2013v19n1p58-68

Palavras-chave:

Geometria Plana, Conhecimentos Prévios, Ensino.

Resumo

Este artigo apresenta resultados de um estudo de caso, de cunho qualitativo, à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, cujos sujeitos foram 34 (trinta e quatro) estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual localizada na cidade de Ponta Grossa, no Paraná. Cabe salientar, que esses sujeitos responderam um questionário elaborado com o intuito de diagnosticar alguns conhecimentos prévios relacionados ao conteúdo matemático de Geometria Plana que esses estudantes apresentavam ao ingressarem no sexto ano do Ensino Fundamental. Os dados analisados permitem concluir que, quando o conhecimento do conteúdo de Geometria Plana se fazia presente na estrutura cognitiva dos sujeitos, eram conhecimentos iniciais, os quais servirão aportes para novos conhecimentos científicos do conteúdo matemático de Geometria Plana.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sani de Carvalho Rutz da Silva, Universidade Tecnológica Federal do Paraná-UTFPR

Possui graduação em Licenciatura Em Matemática pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1993), mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998) e doutorado em Ciência dos Materiais (Instituto de Física, Instituto de Quimica e Escola de Engenharia Metalurgica) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003)

Ana Cristina Schirlo, Secretaria de Educação do Estado do Paraná – acschirlo@seed.pr.gov.br

Mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia (UTFPR/PG, 2009), graduada em Matemática(UEPG, 1997), professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, na área de Matemática e Física, monitora do PIC da OBMEP e professora-formadora da UAB.

Downloads

Publicado

2013-07-08

Como Citar

da Silva, S. de C. R., & Schirlo, A. C. (2013). Conhecimentos Prévios de Geometria Plana: estudo de caso com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental. Revista Dynamis, 19(1), 58–68. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2013v19n1p58-68

Edição

v. 19 n. 1 (2013)

Seção

Relatos de experiências

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.