Análise da tranposição didática de um material de Ciências da Natureza elaborado para um curso de Pedagogia a Distância

Autores/as

  • Selma dos Santos Rosa UFSC

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-4866.2012v18n1p35-48

Palabras clave:

Formação de Professores, Ensino de Ciências, Conceitos da Física, Transposição Didática, Educação a Distância.

Resumen

http://dx.doi.org/10.7867/1982-4866.2012v18n1p35-48

Neste estudo, a luz do conceito de Transposição Didática (TD), proposto por Chevallard (1991), apresentamos resultados da análise de dados obtidos a partir de textos extraídos do material didático da disciplina Conteúdos e Metodologias do Ensino de Ciências II, integrante do currículo do curso de Pedagogia a Distância de uma Universidade Brasileira.  Identificamos e avaliamos conteúdos referentes à Teoria do “Big Bang” e as noções sobre Espaço e Tempo para, em seguida, analisar como se estabelecem os processos de TD nos textos em que estes tópicos estão presentes. Dentre as contribuições por nós aspiradas, com este estudo, estão: (1) reflexões sobre a formação inicial de professores, com destaque aos cursos na modalidade a distância; (2) e instigar no processo de produção de materiais didáticos, um olhar epistemológico que conduza a didáticas que favoreçam os processos de ensino aprendizagem, bem como a qualidade destes.

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Biografía del autor/a

Selma dos Santos Rosa, UFSC

Ciências da Natureza

Ensino de Fisica

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Publicado

2012-12-22

Cómo citar

Rosa, S. dos S. (2012). Análise da tranposição didática de um material de Ciências da Natureza elaborado para um curso de Pedagogia a Distância. Revista Dynamis, 18(1), 35–48. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2012v18n1p35-48

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2012)

Sección

Artigos

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