A PRESENÇA DE MULHERES EM OBRAS DIDÁTICAS DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DOS PROJETOS INTEGRADORES DA EDITORA MODERNA NO PNLD 2021

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12823

Resumen

Este artigo analisa a presença de mulheres nas obras didáticas de Projetos Integradores da área de Matemática e suas Tecnologias da Editora Moderna Ltda., aprovadas no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2021). A análise foi realizada com base no Manual do Professor, considerando os parâmetros: representação nas imagens, número de autoras, referências, citações e equipe técnica. Os resultados indicam um número expressivo de mulheres nas imagens e como autoras, um equilíbrio nas referências, mas um número inferir em relação às citações e às equipes técnicas. Também foi analisado se as mulheres aparecem reforçando estereótipos ou se ela aparece assumindo papeis diversos na sociedade. Esperamos que este artigo inspire outros(as) pesquisadores(as) a refletirem sobre a visibilidade das mulheres na matemática e em outras áreas de conhecimento, e que sejam ampliadas essas discussões.

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Biografía del autor/a

Erenilda Severina da Conceição Albuquerque, Seduc-AL, Semed-Maceió

Mestra em Matemática (PROFMAT) pela Universidade Federal de Alagoas (2017), Especialista em Educação Matemática pelo CESMAC (2015), graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (2001) e graduada em Comunicação Social - Relações Públicas pela Universidade Federal de Alagoas (1992). Atualmente é professor - Secretaria de Estado da Educação e Esportes, Professora - Secretaria Municipal de Educação de Maceió e Professora Colaboradora do Projeto de Extensão "Sem mais nem menos" da Universidade Federal de Alagoas. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em práticas pedagógicas, atuando principalmente nos seguintes temas: formação continuada, práticas pedagógicas, docência, pesquisa e jogo do nim - jogos matemáticos.

Viviane de Oliveira Santos, Universidade Federal de Alagoas (Ufal)

Possui doutorado em Educação Matemática e pós-doutorado na área de História das Ciências pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (Unesp), mestrado em Matemática e licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Foi coordenadora dos cursos de graduação matemática licenciatura (presencial e a distância), vice-coordenadora e coordenadora nacional do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat), diretora local da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-AL). Atualmente, é professora efetiva no Instituto de Matemática da Ufal, coordenadora do grupo de extensão "Sem mais nem menos" da Ufal, docente no Profmat-Ufal e no Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, líder do Grupo de Pesquisa "História da Matemática e Educação Matemática" da Ufal, e vice-presidente da diretoria da Associação Nacional dos Professores de Matemática na Educação Básica (ANPMat). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em História da Matemática, História da Educação Matemática, Educação Matemática e Ensino de Matemática. 

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Publicado

2026-03-31

Cómo citar

Albuquerque, E. S. da C., & de Oliveira Santos, V. (2026). A PRESENÇA DE MULHERES EM OBRAS DIDÁTICAS DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DOS PROJETOS INTEGRADORES DA EDITORA MODERNA NO PNLD 2021. Revista Dynamis, 32(Publicação contínua), e12823. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12823

Número

Vol. 32 Núm. Publicação contínua (2026): Revista Dynamis

Sección

Artigos

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