PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO A ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE FÍSICA COM MATERIAIS ALTERNATIVOS E DE BAIXO CUSTO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12796

Resumen

Este trabalho teve como objetivo investigar a inserção de atividades experimentais com materiais alternativos e de baixo custo em turmas do Ensino Médio de uma escola pública, bem como analisar a percepção dos estudantes em relação a essas práticas. As atividades experimentais foram desenvolvidas com base em abordagens conceituais e fenomenológicas, buscando aproximar os conteúdos da realidade dos alunos e favorecer a compreensão dos fenômenos físicos. Após a realização das aulas experimentais, aplicou-se um questionário para avaliar a percepção dos discentes quanto ao interesse, à participação e à aprendizagem. Os dados obtidos foram analisados por meio da Estatística Descritiva. Os resultados indicam que as atividades experimentais contribuíram para o aumento do interesse dos estudantes e para a compreensão dos conceitos abordados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Elisangela Silva Pinto, Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto

Doutora em Ciências pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto

 

Ana Carolina Matos, Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto

Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto

 

Edio da Costa Junior, Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Formiga

Doutor em Geofísica Espacial pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE)

Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Formiga

 

Descargas

Publicado

2026-04-17

Cómo citar

Pinto, E. S., Matos, A. C., & da Costa Junior, E. (2026). PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO A ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE FÍSICA COM MATERIAIS ALTERNATIVOS E DE BAIXO CUSTO . Revista Dynamis, 32(Publicação contínua), e12796. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12796

Número

Vol. 32 Núm. Publicação contínua (2026): Revista Dynamis

Sección

Artigos

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.