SISTEMAS EXPERIMENTAIS À DISTÂNCIA: ANÁLISE DE PROPOSTAS PARA O ENSINO DE FÍSICA SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA CRÍTICA DA TECNOLOGIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12673

Resumen

A Teoria Crítica da Tecnologia nos instiga a ir além de uma visão salvacionista da tecnologia para pensar por quem, para quem e com qual intenção esses artefatos estão sendo inseridos na escola. Nesse contexto, analisando o papel que as Atividades Experimentais (AE) possuem no ensino de Física, foram analisados os trabalhos que versam sobre sistemas experimentais à distância do Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF) dos últimos dez anos. Sob a ótica dos sete questionamentos feitos pelo teórico das mídias Neil Postman (1997) e reconsiderados por Selwyn (2017), identificamos que os trabalhos analisados tratam majoritariamente de recursos open sourse, apresentando natureza diferente dos sistemas experimentais reais, exigindo formação e adaptação aos diferentes contextos escolares.  A partir da análise foram identificadas maneiras para explorar as possibilidades desses recursos, com potencial de democratizar a ciência e favorecer práticas pedagógicas mais emancipadoras e equitativas no ensino de Física.

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Biografía del autor/a

Cintia Torres Lemes Galvao, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

André Ary Leonel, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciado em Física, com mestrado e doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É professor pesquisador no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Foi coordenador do Núcleo de Formação do Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC) durante os anos de 2017 e 2018 e do Núcleo de Formação e Inovação: integração das TDIC na Educação Básica durante a pandemia. Foi professor visitante na City University of New York (CUNY) pelo Programa CAPES/PRINT-UFSC. É líder dos grupos de pesquisa Mídia-Educação e Comunicação Educacional (COMUNIC) e Humaniza: Formação Docente e Educação em Ciências Humanizada. Foi coordenador geral do comitê organizador do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF). Atuou como Avaliador na etapa de Avaliação Pedagógica dos materiais didáticos submetidos ao PNLD - ENSINO MÉDIO 2026-2029 no componente: Física. É coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Tem experiência nas áreas de Ensino de Física e Formação de professores, com interesse nos seguintes temas: Educação Inclusiva; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC); Cultura Hacker; Alfabetização Científica e Técnica; Educação em Direitos Humanos; Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER); e Ensino de Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica.

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Publicado

2026-03-10

Cómo citar

Torres Lemes Galvao, C., & Ary Leonel, A. (2026). SISTEMAS EXPERIMENTAIS À DISTÂNCIA: ANÁLISE DE PROPOSTAS PARA O ENSINO DE FÍSICA SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA CRÍTICA DA TECNOLOGIA. Revista Dynamis, 32(Publicação contínua), e12673. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12673

Número

Vol. 32 Núm. Publicação contínua (2026): Revista Dynamis

Sección

Artigos

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