ENSINO DE MATEMÁTICA E MULTICULTURALISMO

UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA POR MEIO DA CARTOGRAFIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12626

Resumen

Este artigo, fundamentado em revisão bibliográfica, buscou responder: qual o cenário atual das teses e dissertações brasileiras que articulam ensino de matemática e multiculturalismo? O objetivo foi analisar contribuições e lacunas dessas produções, bem como examinar as perspectivas curriculares adotadas, especialmente quanto à presença de abordagens pós-críticas. A partir de 110 trabalhos identificados por descritores específicos, 16 atenderam aos critérios de seleção por abordarem grupos historicamente marginalizados. A análise evidenciou predominância de pesquisas no Ensino Fundamental, com foco em povos indígenas e na etnomatemática, e escassez de estudos em outras etapas educacionais e sobre afro-brasileiros, quilombolas, povos do campo e imigrantes. Observou-se concentração geográfica na região Sudeste e limitada exploração do livro didático como objeto de investigação. Não foram identificadas perspectivas curriculares pós-críticas. Conclui-se pela relevância de ampliar pesquisas, valorizar saberes tradicionais e promover formações docentes que incorporem a diversidade cultural ao currículo.

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Biografía del autor/a

Danubio Angelico, UFGD

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

José Wilson dos Santos, Univerisdade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Doutor e mestre Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Especialista em Educação Matemática e licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Mato Grosso do sul. Possui experiência de 22 anos atuando como professor e coordenador de Matemática, sendo aproximadamente 10 deles dedicado ao Ensino Superior, atuando em cursos de graduação e especialização na área de Matemática, Pedagogia e Psicopedagogia. Atualmente, é Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), lotado no Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologias. É professor permanente no curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, e coordena o curso de Matemática-Licenciatura no período (2019 -2023). Desenvolve pesquisas na área de formação de professores, Currículo e Educação Matemática. É membro dos grupos de pesquisa CPCEM - Grupo de Pesquisa Currículo e Educação Matemática, TEIAMAT - Teia de pesquisas em Educação Matemática e líder do Grupo de Pesquisa Educação Matemática, Colaboração e Contemporaneidade - GPEMATCC.

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Publicado

2026-03-02

Cómo citar

Angelico, D., & Wilson dos Santos, J. (2026). ENSINO DE MATEMÁTICA E MULTICULTURALISMO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA POR MEIO DA CARTOGRAFIA. Revista Dynamis, 32(Publicação contínua), e12626. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12626

Número

Vol. 32 Núm. Publicação contínua (2026): Revista Dynamis

Sección

Artigos

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