MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE ENSINO DE FÍSICA ENVOLVENDO ESTUDANTES DIAGNOSTICADOS COM TEA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662024e11476

Resumen

Constata-se uma crescente preocupação com o desenvolvimento cognitivo, a aprendizagem e a interação social nos ambientes escolares do país dos discentes que manifestam algum tipo de deficiência, particularmente aqueles que apresentam o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Sendo assim, o objetivo deste trabalho é caracterizar as pesquisas acadêmicas realizadas na última década no Brasil, identificando suas contribuições formativas para estudantes com TEA no âmbito do Ensino de Física. A pesquisa foi realizada por meio de um mapeamento baseado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Como resultado constatou-se que são poucos os trabalhos desenvolvidos, os quais enfatizam apenas conteúdo da Física Clássica, sendo as pesquisas realizadas em cursos de Mestrado, não havendo trabalhos de Doutorado. Foi identificada uma diversidade de recursos e metodologias empregadas, tendo como objetivo principal facilitar a aprendizagem de conceitos da Física. 

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Biografía del autor/a

Jean Louis Landim Vilela, Universidade Cruzeiro do Sul - SP

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professor da Educação Básica, pública e privada, Caxambu, Minas Gerais, Brasil.

Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Universidade Cruzeiro do Sul - SP

Professor da Universidade Cruzeiro do Sul - SP.

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Publicado

2024-04-01

Cómo citar

Landim Vilela, J. L., & Teixeira de Araújo, M. S. (2024). MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE ENSINO DE FÍSICA ENVOLVENDO ESTUDANTES DIAGNOSTICADOS COM TEA. Revista Dynamis, 30(Publicação contínua), e11476. https://doi.org/10.7867/1982-48662024e11476

Número

Vol. 30 Núm. Publicação contínua (2024): Revista Dynamis

Sección

Artigos

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