SITUAÇÕES-PROBLEMA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NÍVEL FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.7867/1982-4866.2016v22n1p59-73Keywords:
Situação-problema. Formação continuada de professoresAbstract
A presente pesquisa traz a análise das impressões de docentes sobre o uso de situações-problema (SP) como estratégia didática para o ensino de ciências, focalizando problemas da prática docente.
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Published
2017-05-15
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LIMA, SILVA, M. S. V. D. S. A. D. (2017). SITUAÇÕES-PROBLEMA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NÍVEL FUNDAMENTAL. Revista Dynamis, 22(1), 59–73. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2016v22n1p59-73
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