O ENSINO DA MATEMÁTICA NA TRANSIÇÃO DO 1º PARA O 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO EM UM AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EM PORTUGAL

Autores

  • Eliane Santos Alves Secretaria Municipal de Educação de Porto Seguro
  • Fernando Ilídio Ferreira Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662025e12375

Resumo

Na literatura, as transições educativas são vistas como períodos de mudanças significativas e descontinuidades na trajetória escolar dos estudantes. Este estudo busca analisar as estratégias adotadas pelo Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Sanches, em Braga, Portugal, para minimizar os impactos da transição do 1º para o 2º ciclo do ensino básico e, especificamente, no ensino de matemática. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se na produção de dados por meio de entrevistas com professoras dos dois ciclos que ensinam matemática, além da análise de documentos normativos. Os resultados indicam que as estratégias implementadas pelo Agrupamento não apenas atenuam os desafios dessa transição, como também repercutam no ensino da matemática. O contato regular entre os professores dos dois ciclos possibilita o compartilhamento de experiências, informações e metodologias de ensino, reduzindo rupturas bruscas na abordagem pedagógica e favorecendo a continuidade da aprendizagem matemática e a adoção da perspectiva de sequencialidade progressiva.

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Biografia do Autor

Eliane Santos Alves, Secretaria Municipal de Educação de Porto Seguro

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Docente da Secretaria Municipal de Educação de Porto Seguro/Bahia

elianesantosalves1309@gmail.com

Fernando Ilídio Ferreira, Universidade do Minho

Doutor em Estudos da Criança pela Universidade do Minho

Professor Associado da Universidade do Minho (Braga/Portugal)

filidio@ie.uminho.pt

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Publicado

2025-07-28

Como Citar

Santos Alves, E., & Ferreira, F. I. (2025). O ENSINO DA MATEMÁTICA NA TRANSIÇÃO DO 1º PARA O 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO EM UM AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EM PORTUGAL. Revista Dynamis, 31(1), e12375. https://doi.org/10.7867/1982-48662025e12375

Edição

v. 31 n. 1 (2025): Edição Temática: Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Seção

Artigos

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