Do Campo à Ponte: encontros entre práticas multisseriadas e a aprendizagem por grupos de interesse

Autores

Resumo

O tema da pesquisa que deu origem a este artigo tem como tema o trabalho interdisciplinar em classes multisseriadas no campo. Com o objetivo de identificar as potencialidades das práticas multisseriadas e relacioná-las a experiências pedagógicas inovadoras, como a da Escola da Ponte, o estudo fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, realizando uma revisão de produções acadêmicas publicadas entre os anos de 2010 e 2020. A análise revelou que, embora os estudos consultados reconheçam os desafios enfrentados pelas classes multisseriadas, há uma predominância de narrativas que reforçam a lógica de marginalização, com pouca ênfase na valorização das práticas docentes e de sua potência transformadora. O artigo conclui que, apesar das adversidades, o trabalho pedagógico realizado nesses espaços revela-se fértil em estratégias criativas, colaborativas e emancipatórias, rompendo com modelos tradicionais e contribuindo para uma educação comprometida com a justiça social.

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Biografia do Autor

Ágata Santos da Silva, Faculdades Integradas de Taquara

Formanda do curso de Pedagogia pela FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara. Pesquisadora na área da Educação do Campo. Bolsista de Iniciação à Docência pela CAPES em 2022/2023. Bolsista de Iniciação Científica pela FAPERGS 2023. Monitora no Centro Sinodal de Ensino Médio Dorothea Schäfke e estagiária no Musei Arqueológico do Rio Grande do Sul.

Dieila dos Santos Nunes, Faculdades Integradas de Taquara

Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Mestre em Linguística Aplicada (UNISINOS), área de concentração: linguagem, tecnologia e interação. Licenciada em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas - FACCAT. Professora do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR - FACCAT). Professora dos cursos de Licenciatura da FACCAT. Presidente do Comitê de Pesquisa da FACCAT. Coordenadora Pedagógica na Vice-Direção de Graduação da FACCAT. Orientadora Educacional na Equipe Multidisciplinar do Núcleo de Educação Online (NEO) da Faccat. Integrante do corpo editorial do Projeto LER...-Literatura e Ciência, parceria entre FACCAT, UNISINOS e Grupo Sinos. Representante da FACCAT no Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação dos Profissionais da Educação Básica do Rio Grande do Sul - Forprofe/RS. Editora do periódico Form@ção de Professores em Revista - Faccat. É pesquisadora principalmente nos seguintes temas: análise semiolinguística do discurso, discursos de divulgação e popularização da ciência, gêneros discursivos, análise textual dos discursos, argumentação, tecnodiscursividade, letramento digital, letramento midiático, letramento científico, metodologias ativas, educação e desenvolvimento regional.

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Publicado

2026-06-10

Como Citar

Santos da Silva, Ágata, & dos Santos Nunes, D. (2026). Do Campo à Ponte: encontros entre práticas multisseriadas e a aprendizagem por grupos de interesse: . Revista Brasileira De Desenvolvimento Regional, 13. Recuperado de https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/rbdr/article/view/12467

Edição

v. 13 (2025)

Seção

Dossiê

Licença

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