ENSINAR E APRENDER CIÊNCIAS: REFLEXÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESCOLA / SCIENCES TEACHING AND LEARNING: REFLECTIONS AND IMPLICATIONS FOR HEALTH EDUCATION AT SCHOOL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-4866.2021v27n2p59-81

Palavras-chave:

Educação em Saúde, Ensino, Aprendizagem, Tomada de Decisões

Resumo

O estudo caracteriza-se como ensaio teórico cujo objetivo é discutir questões sobre ensinar e aprender ciências e propor possibilidades para o desenvolvimento da Educação em Saúde sob uma perspectiva pedagógica na escola. Para tanto, as reflexões fundamentam-se em argumentos teóricos, como perfis conceituais, alfabetização científica, sociointeracionismo, que buscam superar o indesejado modelo normativo e comportamentalista, comumente adotado pela Educação em Saúde, considerado incompatível com os atuais objetivos do Ensino de Ciências e da instituição escolar. Propõe-se uma ferramenta que permite compreender a interação entre os diferentes conhecimentos, sua relação com o comportamento em saúde e discute-se suas implicações para a proposição dos objetivos da Educação em Saúde. Como contribuições à Educação Científica, propõe-se que a Educação em Saúde tenha como compromisso, a construção de conhecimentos em saúde interdisciplinares e contextualizados. Abordagem esta, centrada na formação para a prática da autonomia nas tomadas de decisões conscientes, responsáveis e socialmente justas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Tiago Venturi, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ (UFPR)

Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas, Mestre e Doutor em Educação Científica e Tecnológica. Professor Adjunto da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Pesquisas na área de Educação em Saúde, Alfabetização Científica e Ensino de Ciências.

Adriana Mohr, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

Doutora em Educação, Professora Titular do Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de Santa Catarina. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Líder do Grupo de Pesquisa "Casulo: pesquisa e educação em Ciências e em Biologia". 

Downloads

Publicado

2021-09-29

Como Citar

Venturi, T., & Mohr, A. (2021). ENSINAR E APRENDER CIÊNCIAS: REFLEXÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESCOLA / SCIENCES TEACHING AND LEARNING: REFLECTIONS AND IMPLICATIONS FOR HEALTH EDUCATION AT SCHOOL. Revista Dynamis, 27(2), 59–81. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2021v27n2p59-81

Edição

v. 27 n. 2 (2021): Revista Dynamis

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.