INDÍCIOS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs)

POTENCIALIDADES NO ENSINO DO MOVIMENTO UNIDIMENSIONAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12964

Resumo

A constante evolução das Tecnologias da Informação e Comunicação tem transformado as práticas pedagógicas, ampliando possibilidades para aprendizagens mais significativas, sobretudo em conteúdos abstratos como a cinemática. Este estudo investiga de que modo essas tecnologias, utilizadas de forma intencional e articuladas à Teoria da Aprendizagem Significativa, contribuem para a compreensão de conceitos do movimento unidimensional. A pesquisa foi realizada com estudantes de Física, por meio da análise de Mapas Conceituais elaborados em dois momentos: antes e após atividades mediadas por recursos digitais, como o CmapTools. A metodologia consistiu na identificação de relações conceituais duvidosas e na categorização das justificativas dos alunos segundo critérios de coerência científica. Os resultados indicam evidências de Aprendizagem Significativa, percebidas na evolução das categorias analíticas e na maior clareza conceitual apresentada pelos estudantes envolvidos. Conclui-se que o uso planejado das Tecnologias da Informação e Comunicação favorece a compreensão crítica, contextualizada e duradoura dos conteúdos de Física.

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Biografia do Autor

Carla Beatriz Spohr, Fundação Universidade Federal do Pampa

Doutorado em PG-D Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Líder do grupo de pesquisa G-MEGA (Grupo Mega potencializador de ensino-aprendizagem significativa).

Docente do magistério superior no curso de Ciências da Natureza - Licenciatura e do PPG Educação em Ciências da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Campus Uruguaiana.

Bruno de Alencastro Louzada, Fundação Universidade Federal do Pampa

Doutorando em Educação em Ciências (PPGECi) pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA).

Integrante do grupo de pesquisa G-MEGA (Grupo Mega potencializador de ensino-aprendizagem significativa).

Sam Felipo Garcez Folgearini, Fundação Universidade Federal do Pampa

Doutorando em Educação em Ciências (PPGECi) pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA).

Integrante do grupo de pesquisa G-MEGA (Grupo Mega potencializador de ensino-aprendizagem significativa).

Docente de ensino médio e do ensino superior no Instituto Federal Farroupilha (IFFar - Campus Alegrete).

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Publicado

2026-08-31

Como Citar

Spohr, C. B., de Alencastro Louzada, B., & Garcez Folgearini, S. F. (2026). INDÍCIOS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs): POTENCIALIDADES NO ENSINO DO MOVIMENTO UNIDIMENSIONAL. Revista Dynamis, 32(1), e12964. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12964

Edição

v. 32 n. 1 (2026): Edição Temática: A Aprendizagem Significativa - Práticas e Pesquisas

Seção

Artigos

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