NARRATIVAS DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA QUE ENSINA PROBABILIDADE NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Sidney Silva Santos Universidade Cruzeiro do Sul
  • Leticia Oliveira Calazans do Nascimento Universidade Cruzeiro do Sul
  • Aline Nicolau da Silva Arantes Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12799

Resumo

  1. Este artigo tem por finalidade analisar as narrativas (auto)biografadas de práticas pedagógicas de um professor de Matemática que ensina conceitos de probabilidade a estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Praia Grande, São Paulo, buscando compreender como a reflexão sobre a própria prática contribui para a construção de saberes pedagógicos e para a autoformação docente. Fundamentamos nossas discussões teóricas na perspectiva das narrativas (auto)biográficas como dispositivo de formação do adulto, bem como nos pressupostos metodológicos da narrativa (auto)biográfica enquanto método de investigação. As análises das narrativas de prática pedagógica revelaram o potencial da prática investigativa atrelada à proposição de jogos tanto para o processo de construção do conhecimento sem a sistematização prévia de conceitos probabilísticos, quanto na perspectiva da formação contínua do professor.

Palavras-chave: (Auto)formação de professores, ensino de probabilidade, narrativas (auto)biográficas.

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Biografia do Autor

Sidney Silva Santos, Universidade Cruzeiro do Sul

Pós-doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2024), doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (2022) e mestre em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2016). Possui graduação em Licenciatura em Matemática, com ênfase em Informática, pela Universidade Paulista (2007) e em Pedagogia pela Faculdade Associada Brasil (2017). Atua como docente e pesquisador na área da Educação, com foco em Educação Estatística e Educação Matemática, desenvolvendo pesquisas principalmente nos seguintes temas: Educação Básica, Formação de Professores, Desenvolvimento Profissional Docente, Processos Formativos On-line e Narrativas (Auto)biográficas - Videobioagrafias. É professor do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul, vinculado à linha de pesquisa Currículo, Avaliação e Formação de Professores no Ensino de Ciências e Matemática. Coordena o Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Estatística e Matemática (GIPEEM) da Universidade Cruzeiro do Sul e é membro do Grupo de Trabalho em Educação Estatística (GT12) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Exerce, ainda, a função de professor de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental na Secretaria Municipal de Educação de Praia Grande.

Leticia Oliveira Calazans do Nascimento, Universidade Cruzeiro do Sul

Mestranda em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul (2025). Graduada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (2012). Atua como gestora na Secretaria Municipal de Educação de Suzano, desenvolvendo trabalho junto a professores da Educação Infantil. É membro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Matemática (GIPEEM) e associada à Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Desenvolve pesquisas sobre a formação continuada de professores que ensinam probabilidade e estatística na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Possui experiência como Professora na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, também possui experiência como Coordenadora Pedagógica e Vice-diretora nos anos iniciais do Ensino Fundamental na Secretaria Municipal de Educação de Poá.

Aline Nicolau da Silva Arantes, Universidade Cruzeiro do Sul

Mestranda em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul (2025). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Mogi das Cruzes (2011). É membro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Estatística e Matemática (GIPEEM), da Universidade Cruzeiro do Sul, e associada à Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Atualmente, é professora da Secretaria Municipal de Educação de Poá. Desenvolve pesquisas sobre a formação continuada de professores que ensinam probabilidade e estatística na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental

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Publicado

2026-03-29

Como Citar

Silva Santos, S., Oliveira Calazans do Nascimento, L., & Nicolau da Silva Arantes, A. (2026). NARRATIVAS DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA QUE ENSINA PROBABILIDADE NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Dynamis, 32(Publicação contínua), e12799. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12799

Edição

v. 32 n. Publicação contínua (2026): Revista Dynamis

Seção

Artigos

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