ENSINO CONCEITUAL DE TEMPERATURA, CALOR E DILATAÇÃO EM FOLHETOS DE CORDEL: INTERFACES COM A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A SEQUÊNCIA FEDATHI

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12785

Resumo

Este trabalho descreve uma intervenção voltada a superar desafios históricos no ensino de Física, marcado pelo uso excessivo de fórmulas e pela aprendizagem mecânica. O objetivo foi investigar o potencial dos Folhetos de Cordel Científicos como recurso didático para os conceitos de Temperatura, Calor e Dilatação. A metodologia aplicou uma oficina, guiada pela Teoria da Aprendizagem Significativa (AS) e a Sequência Fedathi, com sete doutorandos da Universidade Federal do Ceará (UFC). Os resultados indicam que o Cordel é um material potencialmente significativo, apresentando conceitos complexos em linguagem acessível, essencial para a ocorrência da AS ao conectar o novo conhecimento a subsunçores existentes. Apesar das confusões conceituais iniciais nos participantes, a proposta demonstrou ser uma alternativa eficaz para instigar o pensamento crítico e uma compreensão conceitual e contextualizada da Física.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Romário Felinto Rafael, Universidade Federal do Ceará

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (Renoen) da Universidade Federal do Ceará – UFC. Professor Assistente da Universidade Federal do Cariri (UFCA) – Campus Brejo Santo.

 

Francisco Augusto Silva Nobre, Universidade Regional do Cariri

Doutor em Física pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF), Realizou Pós-Doutoramento no Laboratório de Pesquisa Multimeios da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará, e Pós-Doutoramento na Université de Poitiers, no Centro de Pesquisas em Literatura Latino Americanas (CRLA), com tema em Ensino de Ciências e Literatura de Cordel, Atualmente é Professor Associado da Universidade Regional do Cariri (URCA), É professor permanente do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF, Polo 31 (URCA) e do Doutorado da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN), Polo UFC, É também Bolsista de Produtividade - BPI da FUNCAP.

Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Universidade Federal do Ceará

Doutorado na área de pesquisa em Avaliação da Efetividade e do Desempenho da Aprendizagem com Análise Multidimensional e Multilinear, em Engenharia de Teleinformática, também pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Professor permanente e orientador dos programas de pós-graduação em nível de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e de Mestrado em Ciência da Informática, ambos pela UFC, além de docente do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE, Campus Fortaleza, É consultor ad hoc do Ministério da Educação (MEC) e da Diretoria de Educação Básica (DEB) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 

Downloads

Publicado

2026-04-16

Como Citar

Felinto Rafael, R., Silva Nobre, F. A., & Lima Vasconcelos, F. H. (2026). ENSINO CONCEITUAL DE TEMPERATURA, CALOR E DILATAÇÃO EM FOLHETOS DE CORDEL: INTERFACES COM A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A SEQUÊNCIA FEDATHI. Revista Dynamis, 32(Publicação contínua), e12785. https://doi.org/10.7867/1982-48662026e12785

Edição

v. 32 n. Publicação contínua (2026): Revista Dynamis

Seção

Relatos de experiências

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional . Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que atribuam o crédito para o autor do trabalho original.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

 

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the magazine the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from the published work, as long as they credit the author of the original work.
  2.  Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of the published work.