A ESCRITA EM AULAS DE QUÍMICA E AS PRÁTICAS EPISTÊMICAS MOBILIZADAS PELOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-03542022e9957Palavras-chave:
Ensino de Química. Dimensão social da escrita. Pesquisa de natureza interventiva.Resumo
Entendemos a escrita nas aulas de Ciências como uma prática social com normas convencionalizadas por uma comunidade. Nesse sentido, buscamos compreender como os estudantes se engajam em atividades de escrita em aulas de Química. Orientados pela pesquisa de natureza interventiva, exploramos os registros escritos produzidos pelos estudantes, identificando as práticas epistêmicas mobilizadas pelos estudantes. Os resultados revelaram que essas práticas podem se dar mesmo que os consensos registrados sejam mais próximos do científico, não necessitando obrigatoriamente de ser em uma primeira versão. Isso porque as práticas epistêmicas se relacionam aos movimentos que estudantes realizam para escrever seus consensos, que podem ser constantemente reavaliados. Como implicações mostramos que a interação entre estudantes e professor não se encerra no discurso oral.
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