NIETZSCHE E O PROCEDIMENTO GENEALÓGICO NA EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-0354.2019v14n3p1006-1027Palavras-chave:
Currículo, Docência, Genealogia,Resumo
O presente artigo tem por objetivo inicial refutar a polarização midiática, discursiva e conceitual que, há alguns anos, tem minado o solo da educação no Brasil. Nesse sentido, procura traçar rotas de fuga, frentes de combate, estratégias de resistência ao achatamento do campo profissional docente. Para isso, delineia viés metodológico inspirado no conceito de genealogia do filósofo Nietzsche. Por meio desse conceito, pretende revitalizar os significados e sentidos da prática de pesquisa sobre o ensino básico. Por fim, acredita que a mudança de perspectiva epistemológica passa pela compreensão da dinâmica das forças curriculares e pela formação permanente do professor.
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