EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO: PRÁTICAS CURRICULARES NA JORNADA AMPLIADA

Autores

  • Fernanda Ribeiro de Souza Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)/Instituto Federal do Paraná (IFPR)
  • Clesio Acilino Antônio Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354.2019v14n3p1135-1159

Palavras-chave:

Currículo, Educação Integral, Educação em tempo integral

Resumo

O estudo analisa as práticas curriculares em uma escola em tempo integral, adentrando processos de reorganização dos tempos, espaços e do currículo a partir da ampliação do tempo escolar. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede municipal de educação de São João, PR. Dentre os resultados, evidenciamos a manutenção do paralelismo turno e contraturno, a reprodução da rigidez dos tempos e espaços. As práticas curriculares evidenciaram duas tendências principais: uma em que os conhecimentos estão voltados para a complementação do currículo comum; e outra com foco no desenvolvimento psicossocial dos estudantes, sem maiores relações com a cultura elaborada. Evidenciamos desafios à construção de um currículo ressignificado e voltado para uma formação omnilateral.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fernanda Ribeiro de Souza, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)/Instituto Federal do Paraná (IFPR)

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná, atua como Pedagoga no Instituto Federal do Paraná.

Clesio Acilino Antônio, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)

Docente na área de currículo escolar nos cursos de Pedagogia e Mestrado em Educação da Unioeste, membro do Grupo de Pesquisa RETLEE/CNPq. Mestre em Educação/UFSC e doutor em Educação/UFRGS. É autor do livro: "Educação do Campo: um movimento popular de base política e pedagógica". Cascavel/PR: Edunioeste; capítulos de livros: "Escolas rurais em Portugal: abordagens a um movimento social de base educativa". In: CANÁRIO, R.; RUMMERT, S. M. (orgs.). Mundo do trabalho e aprendizagem. Lisboa: Educa; "Movimentos sociais do campo, estado e política educacional: o movimento 'Por um Educação do Campo' como esfera de ação política no Brasil". In: RUMMERT, S. M.; CANÁRIO, R.; FRIGOTTO, G. (orgs.). Políticas de formação de jovens e adultos no Brasil e em Portugal. Niterói: Ed. da UFF.

Downloads

Publicado

2019-12-18

Como Citar

DE SOUZA, Fernanda Ribeiro; ANTÔNIO, Clesio Acilino. EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO: PRÁTICAS CURRICULARES NA JORNADA AMPLIADA. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 1135–1159, 2019. DOI: 10.7867/1809-0354.2019v14n3p1135-1159. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/5501. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 14 n. 3 (2019): Escrever, inventar e criar com a diferença: a cartografia e outras metodologias afins

Seção

Artigos

Licença

Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista são do(a) autor,(a) com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. A revista permitirá o uso dos trabalhos publicados para fins não-comerciais, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público.

Os textos publicados são de integral e exclusiva responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es).

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) autoriza(m) a publicação do texto na revista;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) garante(m) que a contribuição é original e inédita, e que ela não se encontra em avaliação em outra(s) revista(s);

• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es);

• É reservado aos editores o direito de promover ajustes textuais e de adequação do texto às normas de publicação;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) declaram que o texto não é objeto de quaisquer conflitos de interesse.

  

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.