A PESQUISA COMO POLÍTICA PÚBLICA NO ENSINO MÉDIO GAÚCHO: POSSIBILIDADES DE RESSIGNIFICAR A PRÁTICA DOCENTE

Autores/as

  • Vanessa Vian Centro Universitário Univates
  • José Claudio Del Pino Centro Universitário Univates, RS
  • Silvana Neumann Martins Centro Universitário Univates, RS

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354.2016v11n3p831-855

Palabras clave:

Ensino Médio Politécnico. Pesquisa em sala de aula. Prática docente.

Resumen

Este artigo é oriundo de uma pesquisa que compõe uma dissertação de mestrado, a qual procura perceber as contribuições do Ensino Médio Politécnico no RS para a constituição de um perfil de professor pesquisador na Educação Básica. De cunho qualitativo, esta utilizou-se de entrevistas semiestruturadas com oito professores atuantes em uma escola pública no Vale do Taquari, RS. Os dados analisados permitem perceber que a pesquisa inserida como prática pedagógica na escola analisada, permitiu que os professores repensassem seu método de trabalho, especialmente ao analisar os avanços percebidos no perfil dos alunos que já vivenciaram a experiência desta prática.

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Biografía del autor/a

Vanessa Vian, Centro Universitário Univates

Mestranda do PPGEnsino, Centro Universitário Univates, RS.

José Claudio Del Pino, Centro Universitário Univates, RS

Doutor em Engenharia: Química da biomassa. Docente do PPG Ensino do Centro Universitário Univates, Lajeado, RS

Silvana Neumann Martins, Centro Universitário Univates, RS

Doutora em Educação pela PUC/RSDocente do Programas de Pós - Graduação em Ensino de Ciências Exatas e EnsinoCentro Universitário UNIVATES/Lajeado-RS

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Publicado

2016-12-20

Cómo citar

VIAN, Vanessa; DEL PINO, José Claudio; MARTINS, Silvana Neumann. A PESQUISA COMO POLÍTICA PÚBLICA NO ENSINO MÉDIO GAÚCHO: POSSIBILIDADES DE RESSIGNIFICAR A PRÁTICA DOCENTE. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 11, n. 3, p. 831–855, 2016. DOI: 10.7867/1809-0354.2016v11n3p831-855. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/4746. Acesso em: 17 abr. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 3 (2016)

Sección

Artigos

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