ESPAÇOS PARA O FAZER-SE PROFESSOR (A): A EXPERIÊNCIA DO PIBID-DIVERSIDADE EM ESCOLAS INDÍGENAS DE SANTA CATARINA E DO RIO GRANDE DO SUL

Resumo

Em virtude das necessidades das últimas décadas no que se refere à educação escolar indígena, assim como da formação de professores, intensificou-se a política de respeito às diversidades culturais, dando origem a propostas de formação de professores indígenas em nível superior. Na Universidade Federal – UFSC, o curso Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica propõe-se à formação de professores indígenas para atuarem em aldeias Guarani, Kaingang e Xokleng/Laklãnõ. Entre os projetos de pesquisa desenvolvidos com os alunos desse curso destaca-se o PIBID Diversidade projeto de Extensão Universitária, através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. As ações do projeto visam qualificar os acadêmicos para o exercício da docência e da pesquisa. Neste artigo narramos a experiência de pesquisa e produção de materiais didáticos desenvolvida em escolas indígenas do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Destaca-se o diálogo entre saberes tradicionais e saberes científicos na produção dos materiais. Os acadêmicos trabalharam no registro de histórias e memórias de suas etnias, considerando que as sociedades indígenas, de modo geral, vivenciam sistema singular de educação. As atividades desenvolvidas contribuíram para o empoderamento de todos os atores envolvidos, mas particularmente das comunidades indígenas, representadas pelos anciãos, que socializaram os conhecimentos tradicionais; pelos acadêmicos bolsistas e professores das escolas nas quais se desenvolveu o projeto.