NARRATIVAS DE PROFESSORAS SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS CICLOS DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-03542025e12139Palavras-chave:
Ciclos de aprendizagem, Alfabetização e letramento, Narraticas docentes, Formação de professores/asResumo
O texto discute a organização do ensino em ciclos de aprendizagem. Toma por base as narrativas de três professoras alfabetizadoras e tem o objetivo de compreender suas percepções sobre o modo de organização do ensino em ciclos e a relação estabelecida no processo de alfabetização e letramento. Constatou-se, no estudo, um certo desconhecimento das professoras no que diz respeito à organização em ciclos, tomada, muitas vezes, como apenas uma nova nomenclatura. No que diz respeito à alfabetização e ao letramento, grosso modo, elas estão alinhadas com a literatura da área, trazendo exemplos de suas vivências para a discussão e apresentando os avanços percebidos ao longo dos anos.
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