RECONFIGURAÇÕES DOS ESPAÇOS ESCOLARES EM TEMPOS DE PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-03542026e11041Palavras-chave:
Ensino Remoto Emergencial, Espaços Escolares, AlfabetizaçãoResumo
Inserido em tempo histórico ímpar, o artigo tem por objetivo discutir reconfigurações dos espaços educativos na pandemia de Covid-19, em que o ensino simultâneo presencial cedeu lugar ao ensino remoto, em que professores e crianças deslocaram processos pedagógicos do espaço público da escola para o âmbito domiciliar. A pesquisa é natureza qualitativa, sendo utilizadas entrevistas semiestruturadas para coleta de dados. Tomou-se o espaço como categoria de análise para problematizar a organização do trabalho escolar com vistas às finalidades educativas. Pelo olhar dos professores, constatou-se a dificuldade em alfabetizar na ausência de um espaço comum para partilhar experiências e produzir interlocuções entre professores e crianças.
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