PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE MEDICINA SOBRE POESIA E FILOSOFIA COMO ESTRATÉGIAS CONTRIBUTIVAS À HUMANIZAÇÃO NO PROCESSO FORMATIVO EM SAÚDE
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-03542026e11040Palavras-chave:
Estética, Formação médica, AutonomiaResumo
A educação médica, no Brasil, apresenta inúmeros desafios, alguns relacionados à pressão social, outros à necessidade urgente de profissionais mais humanizados que impactem, de modo resolutivo e empático, os serviços de saúde. O objetivo deste trabalho foi avaliar como poesia e filosofia podem contribuir para uma formação médica integral. O estudo caracterizou-se como qualitativo. Os instrumentos de coleta de dados incluíram seminários e rodas de conversas desenvolvidos com 44 estudantes do primeiro ano do curso de Medicina, no componente de Embriologia Humana. Os estudantes apontaram o percurso trilhado como dispositivo direcionador de práticas inovadoras, promotoras de maior senso de cuidado e empatia, bem como, maior autonomia no processo de aprendizagem, necessários à formação diferencial de saberes para uma prática médica integral e humanística.
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