INCIDÊNCIAS E POTENCIALIDADES DAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO INTEGRAL NA ESFERA NACIONAL:
uma análise a partir da revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-03542026e11007Palavras-chave:
Educação integral, Estado do conhecimento, Formação de professores, Políticas educacionaisResumo
Movimentado pelos diversos aspectos e concepções de educação integral, este trabalho tem como objetivo geral identificar incidências contempladas pelas pesquisas de mestrado e doutorado em educação integral em âmbito nacional no recorte temporal de 2009 a 2019. A metodologia seguiu uma revisão sistemática de literatura acompanhada da abordagem do estado do conhecimento, de cunho qualitativo. A análise de diversas áreas indicou um universo de 10.975 trabalhos sobre o tema, nos quais se constatou que a formação inicial é insuficiente para a atuação em tempo integral e que a formação continuada é frequentemente reduzida a treinamentos desvinculados dos desafios cotidianos da escola. Os resultados ratificam a importância das políticas de formação continuada e autoformação crítica para garantir uma educação pública de qualidade.
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