DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA E EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL:
o conhecimento em perspectiva
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-03542026e10937Palavras-chave:
Crianças, Documentação pedagógica, Formaçção docente.Resumo
O presente artigo aborda a temática documentação pedagógica e a experiência formativa de professores na educação infantil, a partir de uma revisão integrativa em artigos publicados na SciELO Brasil, no período entre 2011-2021. Como resultados, encontraram-se lacunas na produção científica sobre a temática. As ausências sublinham a necessidade de propor pesquisas que entrelacem o processo da documentação pedagógica aos percursos de experiências formativas de professores da educação infantil. Trata-se de pensar uma perspectiva de (trans)formação de professores como um percurso contínuo, histórico, que deixa marcas e é marcado pelas experiências compartilhadas e narradas entre crianças e adultos em contextos educativos..
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