CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DO SURDO NA ESCOLA REGULAR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354202116e8819

Palavras-chave:

Avaliação. Educação. Inclusão. Surdez.

Resumo

Este estudo objetivou identificar pressupostos, recursos e práticas de avaliação para surdos, a fim de refletir sobre as condições que otimizam esse processo. Para tanto, definimos como caminho metodológico a pesquisa exploratória, com base na análise documental e na revisão de literatura, fundamentando-nos em Brasil (1996, 2015), Libâneo (2007), Luckesi (2011), Hoffmann (2011, 2013), entre outros. Assim, apresentamos uma análise bibliográfica qualitativa, baseada na legislação que trata da avaliação pautada no aluno surdo e nos resultados de sete pesquisas que discutem recursos e estratégias com o intuito de aprimorar esse processo. Identificamos a necessidade de formação docente e a parceria de outros profissionais e demais membros da comunidade escolar em prol do desempenho do ensino na avaliação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Universidade Federal de Campina Grande

Mestranda do programa de pós-graduação em ensino da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Especialista em Educação Especial pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Graduada em Pedagogia pela (UFC) e em Letras-Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atua como professora auxiliar de Libras da Unidade Acadêmica de Letras, do Centro de Formação de Professores, da Universidade Federal de Campina Grande.

Aparecida Carneiro Pires, Universidade Federal de Campina Grande.

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2014), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2007) e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2002). Atualmente é docente (Adjunto I) na Universidade Federal de Campina Grande, Campus de Cajazeiras, Centro de Formação de Professores, Unidade de Educação.

Downloads

Publicado

2021-07-12

Como Citar

CORRÊA, Adriana Moreira de Souza; PIRES, Aparecida Carneiro. CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DO SURDO NA ESCOLA REGULAR. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 16, p. e8819, 2021. DOI: 10.7867/1809-0354202116e8819. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/8819. Acesso em: 15 nov. 2024.

Edição

v. 16 (2021): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista são do(a) autor,(a) com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. A revista permitirá o uso dos trabalhos publicados para fins não-comerciais, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público.

Os textos publicados são de integral e exclusiva responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es).

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) autoriza(m) a publicação do texto na revista;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) garante(m) que a contribuição é original e inédita, e que ela não se encontra em avaliação em outra(s) revista(s);

• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es);

• É reservado aos editores o direito de promover ajustes textuais e de adequação do texto às normas de publicação;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) declaram que o texto não é objeto de quaisquer conflitos de interesse.

  

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.