CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE: O DEBATE SOBRE A SUBJETIVIDADE HUMANA NO CENÁRIO DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

Autores

  • Patrícia Feiten Pinto UNIJUÍ–Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio grande do Sul
  • Sidinei Pithan da Silva UNIJUÍ-Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354.2020v15n2p285-307

Palavras-chave:

Conhecimento. Subjetividade Humana. Teoria da Complexidade.

Resumo

Este artigo tematiza como a questão da subjetividade humana está implicada na problemática do conhecimento e da educação no cenário da complexidade sugerido por Edgar Morin, e busca compreender acerca da noção de conhecimento que constitui o pensamento científico moderno. O objetivo deste estudo teórico é compreender como situar a problemática da subjetividade humana nos processos de constituição do conhecimento. Por meio deste estudo, Edgar Morin convida a valorizar uma formação enciclopedante, a partir de um pensamento dialogante (complexo), reconhecendo que não há educação sem sujeitos, tampouco mundo sem subjetividade, e, de outra parte, possibilita aos educadores reconhecer a complexidade implicada em todo ato pedagógico e epistêmico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Patrícia Feiten Pinto, UNIJUÍ–Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio grande do Sul

Doutoranda em Educação nas Ciências Unijuí. Mestrado em Educação nas Ciências Unijuí. Formada em Psicologia URI.

Sidinei Pithan da Silva, UNIJUÍ-Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio grande do Sul

Professor do Departamento de Humanidades e Educação - Unijuí. Professor do Curso de Educação Física da Unijuí e do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências - Unijuí. Coordenador do Mestrado Profissional em Educação Física – Unijuí/Unesp. Doutor em Educação (UFPR).

Downloads

Publicado

2020-07-01

Como Citar

PINTO, Patrícia Feiten; DA SILVA, Sidinei Pithan. CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE: O DEBATE SOBRE A SUBJETIVIDADE HUMANA NO CENÁRIO DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 285–307, 2020. DOI: 10.7867/1809-0354.2020v15n2p285-307. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/7653. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 15 n. 2 (2020)

Seção

Artigos

Licença

Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista são do(a) autor,(a) com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. A revista permitirá o uso dos trabalhos publicados para fins não-comerciais, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público.

Os textos publicados são de integral e exclusiva responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es).

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) autoriza(m) a publicação do texto na revista;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) garante(m) que a contribuição é original e inédita, e que ela não se encontra em avaliação em outra(s) revista(s);

• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es);

• É reservado aos editores o direito de promover ajustes textuais e de adequação do texto às normas de publicação;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) declaram que o texto não é objeto de quaisquer conflitos de interesse.

  

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.