CONHECIMENTO TEÓRICO E PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DE PSICOLOGIA SOBRE DISLEXIA

Autores

  • Lumachelle Laiz Schünke Fameg Uniasselvi
  • Jesiane Borba Fameg Uniasselvi
  • Rosina Forteski Glidden Fameg - Uniasselvi

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354.2019v14n2p431-456

Palavras-chave:

Aprendizagem, Dislexia, Psicologia.

Resumo

A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem que compromete as áreas da leitura, escrita e soletração. Essa pesquisa teve por objetivo analisar a percepção e o conhecimento sobre aspectos relacionados à dislexia em acadêmicos de Psicologia de uma faculdade do Norte de Santa Catarina. Participaram 55 acadêmicos de Psicologia. Foi aplicado um questionário semiestruturado e gerados os testes Qui Quadrado e t de Student e medidas descritivas. As respostas às perguntas abertas foram categorizadas por semelhança semântica. Os resultados mostraram diferença significativa na percepção entre os semestres referente à capacidade de identificar e diagnosticar uma pessoa com dislexia, porém, não houve diferença no conhecimento sobre o transtorno. Conclui-se pela importância de discutir o tema com mais ênfase no curso de Psicologia.

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Biografia do Autor

Lumachelle Laiz Schünke, Fameg Uniasselvi

Psicóloga pela Fameg Uniasselvi.

Jesiane Borba, Fameg Uniasselvi

Acadêmica de Psicologia da Fameg Uniasselvi.

Rosina Forteski Glidden, Fameg - Uniasselvi

Psicóloga, Mestra e Doutoranda em Educação pela UFPR, professora de Psicologia da Fameg Uniasselvi.

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Publicado

2019-09-09

Como Citar

SCHüNKE, Lumachelle Laiz; BORBA, Jesiane; GLIDDEN, Rosina Forteski. CONHECIMENTO TEÓRICO E PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DE PSICOLOGIA SOBRE DISLEXIA. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 431–456, 2019. DOI: 10.7867/1809-0354.2019v14n2p431-456. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/6700. Acesso em: 25 nov. 2024.

Edição

v. 14 n. 2 (2019)

Seção

Artigos

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