ABORDAGENS HÍBRIDAS E INCLUSIVAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS DO E PARA O SÉCULO XXI
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-0354.2017v12n1p78-90Palavras-chave:
abordagens híbridas, abordagens inclusivas, formação e educação de professores de línguas.Resumo
O estudo revisa tendências e abordagens contemporâneas no ensino de línguas adicionais (L2) tecendo considerações sobre a formação de professores do e para o século XXI. Para tanto, o estudo revisa abordagens inclusivas e híbridas que combinam o ensino tradicional presencial com o ensino à distância, com uso de tecnologias que podem promover o desenvolvimento da autonomia do educando e sua inclusão social por meio da mediação da língua e da tecnologia. O trabalho conclui com algumas considerações sobre a formação de professores de língua do e para o século XXI em relação ao uso de abordagens híbridas e inclusivas.
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