DO LADO DOS PROFESSORES: POSIÇÃO DE CAMPO E TOMADA DE POSIÇÃO

Autores

  • Clotenir Damasceno Rabelo Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354.2013v8n2p728-756

Palavras-chave:

CAMPO EDUCACIONAL - PROFISSÃO DOCENTE –– JOGOS SIMBÓLICOS – SENTIDO E LUCRO – PRAZER SIMBÓLICO – DOR SIMBÓLICA

Resumo

Este trabalho é fruto de pesquisa empírica intitulada Sentido e Lucro da Missão: Jogos simbólicos de prazer e dor na ação docente, realizada no âmbito do Curso de Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, nos anos de 2001-2002. É um recorte do conjunto da pesquisa, centrado na visão que os professores têm de sua profissão e de seu trabalho, relatando a ação desses agentes vista de sua posição no campo educacional. Tematiza a profissão docente, suas peculiaridades, suas condições de trabalho, seus sentidos e lucros, e nesse caso, toma como instrumento as produções pictográficas e relatos dos sujeitos envolvidos, para realizar a análise de tais objetos sob conceitos oriundos do pensamento sociológico de Pierre Bourdieu.

Downloads

Biografia do Autor

Clotenir Damasceno Rabelo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Clotenir Rabelo possui Licenciatura Plena com habilitação para Magistério do Ensino Fundamental em Áreas Específicas pela Universidade Estadual do Ceará (2000), especialização em educação na área de Formação de professores pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2002) e Mestrado Acadêmico em Educação, com concentração na área de formação de professores, pela Universidade Estadual do Ceará (2010). Atualmente assume a função de coordenador pedagógico da Prefeitura Municipal de Icapuí, Ceará, onde trabalha nas áreas de de política e gestão educacional, formação de professores, gestão escolar e planejamento educacional. Assume também a função de professor do Ensino Superior na Faculdade do Vale do Jaguaribe (FVJ) com atividades docentes no Curso de Pedagogia. Em 2011, passou a integrar como aluno o Douturado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Downloads

Publicado

2013-08-31

Como Citar

RABELO, Clotenir Damasceno. DO LADO DOS PROFESSORES: POSIÇÃO DE CAMPO E TOMADA DE POSIÇÃO. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 728–756, 2013. DOI: 10.7867/1809-0354.2013v8n2p728-756. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/3341. Acesso em: 8 maio. 2025.

Edição

v. 8 n. 2 (2013): Formação de professores

Seção

Artigos

Licença

Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista são do(a) autor,(a) com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. A revista permitirá o uso dos trabalhos publicados para fins não-comerciais, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público.

Os textos publicados são de integral e exclusiva responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es).

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) autoriza(m) a publicação do texto na revista;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) garante(m) que a contribuição é original e inédita, e que ela não se encontra em avaliação em outra(s) revista(s);

• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es);

• É reservado aos editores o direito de promover ajustes textuais e de adequação do texto às normas de publicação;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) declaram que o texto não é objeto de quaisquer conflitos de interesse.

  

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.