DO LADO DOS PROFESSORES: POSIÇÃO DE CAMPO E TOMADA DE POSIÇÃO

Autores

  • Clotenir Damasceno Rabelo Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-0354.2013v8n2p728-756

Palavras-chave:

CAMPO EDUCACIONAL - PROFISSÃO DOCENTE –– JOGOS SIMBÓLICOS – SENTIDO E LUCRO – PRAZER SIMBÓLICO – DOR SIMBÓLICA

Resumo

Este trabalho é fruto de pesquisa empírica intitulada Sentido e Lucro da Missão: Jogos simbólicos de prazer e dor na ação docente, realizada no âmbito do Curso de Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, nos anos de 2001-2002. É um recorte do conjunto da pesquisa, centrado na visão que os professores têm de sua profissão e de seu trabalho, relatando a ação desses agentes vista de sua posição no campo educacional. Tematiza a profissão docente, suas peculiaridades, suas condições de trabalho, seus sentidos e lucros, e nesse caso, toma como instrumento as produções pictográficas e relatos dos sujeitos envolvidos, para realizar a análise de tais objetos sob conceitos oriundos do pensamento sociológico de Pierre Bourdieu.

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Biografia do Autor

Clotenir Damasceno Rabelo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Clotenir Rabelo possui Licenciatura Plena com habilitação para Magistério do Ensino Fundamental em Áreas Específicas pela Universidade Estadual do Ceará (2000), especialização em educação na área de Formação de professores pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2002) e Mestrado Acadêmico em Educação, com concentração na área de formação de professores, pela Universidade Estadual do Ceará (2010). Atualmente assume a função de coordenador pedagógico da Prefeitura Municipal de Icapuí, Ceará, onde trabalha nas áreas de de política e gestão educacional, formação de professores, gestão escolar e planejamento educacional. Assume também a função de professor do Ensino Superior na Faculdade do Vale do Jaguaribe (FVJ) com atividades docentes no Curso de Pedagogia. Em 2011, passou a integrar como aluno o Douturado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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Publicado

2013-08-31

Como Citar

RABELO, Clotenir Damasceno. DO LADO DOS PROFESSORES: POSIÇÃO DE CAMPO E TOMADA DE POSIÇÃO. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 728–756, 2013. DOI: 10.7867/1809-0354.2013v8n2p728-756. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/3341. Acesso em: 25 nov. 2024.

Edição

v. 8 n. 2 (2013): Formação de professores

Seção

Artigos

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