ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: A CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTAL DE ANÁLISE
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-0354.2011v6n2p373-402Palavras-chave:
Epistemologia. Educação Especial. Pós-Graduação.Resumo
O estudo continuado dos balanços críticos sobre a produção científica desenvolvida por profissionais da área educacional voltados para as Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, em Programas de pós-graduação, stricto-sensu, em Educação e Educação Física permite uma maior compreensão da contribuição da pesquisa científica no diagnóstico, análise e busca de soluções para os problemas enfrentados por estas áreas e suas articulações com as questões sociais mais abrangentes, do mesmo modo, a “pesquisa sobre a epistemologia da pesquisa” poderá trazer subsídios para a formação de pesquisadores, preencherem o vazio que a literatura especializada apresenta, além de contribuir com a compreensão da produção dos programas de pós graduação, revelando suas condições, sua trajetória, suas tendências e seus pontos de conflito. O desenvolvimento de um instrumental de análise da produção científica (dissertações e teses) que integre dimensões lógicas e histórico-sociais e que denominamos de “matriz epistemológica” se torna necessário, para assegurar o rigor dos estudos pretendidos. A relevância do mesmo corresponde a sua contribuição no aprimoramento da pesquisa, da crítica e da “vigilância epistemológica” do conhecimento produzido na área de Educação Especial.Downloads
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