EDUCAÇÃO E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: O ESTADO DA ARTE DA PESQUISA BRASILEIRA NO PERÍODO DE 1988 A 2008
DOI:
https://doi.org/10.7867/1809-0354.2010v5n1p58-77Palavras-chave:
Representação Social, Educação, Estado da Arte.Resumo
RESUMO: Esta pesquisa levantou o estado da arte da pesquisa brasileira sobre a interlocução entre representações sociais e educação no período de 1988 a 2008. A investigação se deteve no mapeamento de pesquisas brasileiras desenvolvidas em nível de pós-graduação stricto sensu, artigos científicos e livros. O resumo da obra foi tomado como base inicial da análise; na ausência deste, foi feita a leitura do texto e posteriormente a redação do resumo. Com o mapeamento também foram levantados três núcleos de discussão para as pesquisas: processos formativos sejam eles voltados à preparação do professor ou dos estudantes; gestão e políticas educacionais intervenientes no processo de construção da escola e formação de seus sujeitos; práticas culturais e institucionais que demandam articulação entre os saberes sociais e as práticas formais de educação. Foi analisado um total de 531 trabalhos. Os resultados encontrados apontam que estudos em representações sociais são amplamente utilizados no âmbito educacional. Além disso, observa-se que grande parte dos trabalhos com esse foco são dissertações de mestrado. Em relação à coleta de dados e à metodologia de análise, a maior parte dos trabalhos utiliza entrevistas e/ou questionários e toma a Análise do Conteúdo como recurso analítico. Quanto às temáticas abordadas, a produção está direcionada ao núcleo classificado como Processos Formativos. Concluiu-se, assim, que a teoria das representações sociais, embora seja amplamente utilizada, ainda é pouco explorada no sentido de contribuir com a gestão e políticas educacionais, bem como com a interlocução em pesquisas sobre as práticas formais e institucionalizadas.
PALAVRAS-CHAVE: Representação Social, Educação, Estado da Arte.
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