ENSINO POR COMPETÊNCIAS: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES

Resumo

Neste artigo, apresenta-se a análise do modelo de ensino formação com base em competências, proposta implantada no Serviço Nacional de prendizagem Industrial - SENAI, desde 2002, como indicativo para formar profissionais não apenas com competência técnica, mas também crítica e criativa. Na área educacional, o termo competência surge como proposta de reorganização do processo de ensino e aprendizagem, o que demanda revisão das grades curriculares, da metodologia de ensino e da avaliação e das concepções pedagógicas dos docentes. Conforme orientações do Ministério da Educação e Cultura - MEC, o desenvolvimento de competências supõe uma metodologia educacional centrada na pessoa, que aprende com atividades, projetos e exercícios das competências pretendidas. Uma questão que paira é o que os docentes entendem por competência e como imprimem este conceito em suas ações pedagógicas. Para se efetuar a análise deste modelo, tomou-se como dados o entendimento e a ação pedagógica dos docentes do SENAI/SC, como instrumento de coleta de dados a entrevista e como fundamento as proposições de Perrenoud (1999), Le Bortef (1994) e Melchior (2003). Neste contexto, é exigida a formação de pessoas críticas e com visão do contexto sociopolítico e econômico. Palavras-chave: competência; entendimento; ação pedagógica.