PROJETOS DE LEITURA LITERÁRIA EM CAXIAS DO SUL (2014 A 2022):

CONTANDO E ENCANTANDO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-03542022e11822%20

Palavras-chave:

Formação do leitor. , Infância., Literatura infantil. , Projetos literários.

Resumo

O presente trabalho investiga os projetos de leitura literária desenvolvidos com crianças na cidade de Caxias do Sul de 2014 a 2022 e sua contribuição na formação de leitores na infância. Estabeleceu-se como objetivo geral analisar os projetos de leituras literárias destinados a crianças, desenvolvidos na cidade, enfocando a influência e a relevância na formação dos leitores crianças. Para isso, este artigo conta com pesquisa de análise de dados (a partir de documentos oriundos dos projetos) e bibliográfica, investigando o tema a partir de autores como Agostinho (2004), Brenman (2012), Candido (1983) e Petit (2019; 2010), entre outros. Nesse ínterim, para investigar e analisar os projetos de leitura para a composição desta investigação, utilizamos a análise de conteúdo proposta por Martin W. Bauer e George Gaskell (2011).

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Biografia do Autor

Cristine Fortes Lia, Universidade de Caxias do Sul

Doutora em História - PUCRS. Professora do Curso de História, do Programa de Pós-Graduação em História e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Caxias do Sul - UCS. Coordenadora do Núcleo de Apoio ao Ensino de História (NAEH-UCS). Editora da Revista Métis (UCS). Membro da Cátedra Sérgio Vieira de Mello (ONU/ACNUR/UCS). 

Milena Aleknovic, Universidade de Caxias do Sul

Mestra em Letras e Cultura pela Universidade de Caxias do Sul (UCS), 2023. 

Professora de Fundamental l. 

 

Referências

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Publicado

2024-10-01

Como Citar

LIA, Cristine Fortes; ALEKNOVIC, Milena. PROJETOS DE LEITURA LITERÁRIA EM CAXIAS DO SUL (2014 A 2022): : CONTANDO E ENCANTANDO . Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 19, 2024. DOI: 10.7867/1809-03542022e11822 . Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/11822. Acesso em: 15 nov. 2024.

Edição

v. 19 (2024): Publicação contínua

Seção

Dossiê Educação Literária

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