PRÁTICAS PARENTAIS:

O IMPACTO NO COMPORTAMENTO NAS HABILIDADES SOCIAIS EM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-03542025e11030

Palavras-chave:

Práticas parentais. Ensino fundamental. Adolescentes.

Resumo

O estudo investigou o impacto das práticas parentais nas habilidades sociais e no comportamento de adolescentes de Ensino Fundamental II. Participaram 146 estudantes do 6º ano, 97 do 7º ano com idades entre 11 e 15 anos. Utilizou-se o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais com a versão pais e a Escala de Práticas Parentais. Todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e os estudantes deram o consentimento verbal. A análise dos dados foi por meio da correlação de Pearson e da Regressão Linear Múltipla. Os resultados mostram que as habilidades sociais dos pais são fatores imprescindíveis para um desenvolvimento saudável dos filhos. Estudo prospectivo longitudinal pode acompanhar a evolução e o comportamento dos estudantes no que diz respeito aos aspectos sociais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fatima Almeida Maia, Universidade Salgado de Oliveira

Doutora em Psicologia Social pela Universidade Salgado de Oliveira. Pedagoga da FAETEC, Orientadora Educacional da Escola Estadual de Ensino Fundamental Henrique Lage. É Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil e Ensino Fundamental I.

Adriana Benevides Soares, Universidade Salgado de Oliveira e Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular do Departamento de Cognição e Desenvolvimento e do programa de Pós-gradução em Psicologia Social (mestrado e doutorado) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora Titular do programa de Pós-gradução em Psicologia (mestrado e doutorado) da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO).

Marcia Cristina Monteiro, Universidade Salgado de Oliveira

Professora do programa de Pós-graduação em Psicologia (mestrado e doutorado) da Universidade Salgado de Oliveira. Orientadora Educacional na Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro – FAETEC.

Referências

Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa. Critério de Classificação Econômica Brasil. 2019. http://www.abep.org/novo/Utils/FileGenerate.ashx?id=197.
BANDEIRA, M. et al. Validação das escalas de habilidades sociais, comportamentos problemáticos e competência acadêmica (SSRS-BR) no ensino fundamental. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(2), 271-282. 2009.
BARTHOLOMEU, D. et al. Predictive Power of Parenting Styles on Children’s Social Skills: A Brazilian Sample. SAGE Open, 6(2), 1-7. 2016. doi: https://doi.org/10.1177/2158244016638393
BOLSONI-SILVA, A. T. Habilidades sociais educativas, variáveis contextuais e problemas de comportamento: comparando pais e mães de pré-escolares. 2003. 210p. Tese (doutorado) – Faculdade de Psicologia da Universidade de São Paulo. Universidade de São Paulo São Paulo. 2003
BRONFENBRENNER, U. Bioecologia do desenvolvimento humano: tornando os seres mais humanos. Porto Alegre: Artmed, 2011, 310p.
CLOUTIER, R.; DRAPEAU, S. Psicologia da Adolescência. Rio de Janeiro: Vozes, 2012, 480p.
DANCEY, C. P.; REIDY, J. Estatística sem matemática para Psicologia. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013, 608p.
DEL PRETTE, Z. A. P., & DEL PRETTE, A. Competência social e habilidades sociais: manual teórico-prático. Petrópolis: Vozes, 2018, 256p.
FERNANDES, L. M. et al. Preditores do desempenho escolar ao final do ensino fundamental: Histórico de reprovação, habilidades sociais e apoio social. Temas em Psicologia, v. 26, n.1, p. 215-228. 2018. doi: https://doi.org/10.9788/TP2018.1-09Pt
GOMIDE, P. I. C. Estilos parentais e comportamento anti-social. In: Del Prette, A.; Del Prette, Z. (orgs.). Habilidades sociais, desenvolvimento e aprendizagem: questões conceituais, avaliação e intervenção. São Paulo: Alínea. 2003. p. 21-60.
GOMIDE, P. I. C. Inventário de Estilos Parentais, Modelo Teórico: Manual de Aplicação, Apuração e Interpretação. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 96.
GRESHAM, F. M.; ELLIOTT, S. N. Social Skills Rating System. American Guidance Service. Circle Pines: Minnesota.1990. p. 245.
KUSIAK, G. S. et al. Empatia e Práticas Parentais: a importância dos pais se colocarem no lugar dos filhos. Aletheia, v. 52, n. 2, p. 8-20. 2019. http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/aletheia/article/view/5575
Leme, V. B. R. et al. Relações interpessoais e habilidades sociais de adolescentes de contextos sociais vulneráveis. In: Del Prette, Z. A. Pet al. Habilidades Sociais: Diálogos e Intercâmbios Sobre Pesquisa e Prática. Novo Hamburgo: Sinopsys. 2015. p. 221-249
MAIA, F. A., & SOARES, A. B. Diferenças nas práticas parentais de pais e mães e a percepção dos filhos adolescentes. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, v. 10, n. 1, p. 59-82. 2019. doi: ttps://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n1p59
MOSMANN, C. P. et al. Conjugalidade, parentalidade e coparentalidade: associações com sintomas externalizantes e internalizantes em crianças e adolescentes. Estudos de Psicologia. v. 34, n. 4, p. 487-498. 2017. doi: https://doi.org/10.1590/1982-02752017000400005
NUNES, P. F. Hábitos de estudo e estilos parentais: estudo correlacional. Psicologia Escolar e Educacional, v. 18, n. 2, p. 337-345. 2014. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282332471017
TEIXEIRA, M. A. P. Escalas de Práticas Parentais (EPP): Avaliando Dimensões de Práticas Parentais em Relação a Adolescentes. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 19, n. 3, p. 433-441. 2006. doi: https://doi.org/10.1590/s0102-79722006000300012
ZAPPE, J. G.; DELL’AGLIO, D. D. Risco e proteção no desenvolvimento de adolescentes que vivem em diferentes contextos: família e institucionalização. Revista Colombiana de Psicología, v. 25, n. 2, p. 289-305. 2016. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-54692016000200007&script=sci_abstract&tlng=pt

Downloads

Publicado

2025-10-31

Como Citar

MAIA, Fatima Almeida; SOARES, Adriana Benevides; MONTEIRO, Marcia Cristina. PRÁTICAS PARENTAIS:: O IMPACTO NO COMPORTAMENTO NAS HABILIDADES SOCIAIS EM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 20, p. e11030, 2025. DOI: 10.7867/1809-03542025e11030. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/11030. Acesso em: 5 dez. 2025.

Edição

v. 20 (2025): Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista são do(a) autor,(a) com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. A revista permitirá o uso dos trabalhos publicados para fins não-comerciais, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público.

Os textos publicados são de integral e exclusiva responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es).

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) autoriza(m) a publicação do texto na revista;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) garante(m) que a contribuição é original e inédita, e que ela não se encontra em avaliação em outra(s) revista(s);

• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade do(a) autor(a) e co-autor(a/es);

• É reservado aos editores o direito de promover ajustes textuais e de adequação do texto às normas de publicação;

• O(a) autor(a) e co-autor(a/es) declaram que o texto não é objeto de quaisquer conflitos de interesse.

  

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.