A CULTURA POP COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1809-03542022e10918

Palavras-chave:

Cultura pop. Ensino-aprendizagem. Língua inglesa. Tecnologias educacionais.

Resumo

Este artigo se insere no cruzamento teórico dos campos de estudos da cultura pop, do ensino-aprendizagem de língua inglesa e das tecnologias educacionais. O principal objetivo deste artigo é mostrar como a cultura pop pode funcionar como uma ferramenta didática ou aliada no ensino-aprendizagem da língua inglesa. A metodologia utilizada fez uso do método observacional e o relato de experiência a partir de uma atividade, que consistia na criação de videoclipes, para alunos do ensino fundamental II de uma determinada escola privada em Natal/RN. Conclui-se que o conteúdo que permeia a cultura pop e o uso das tecnologias educacionais, operando sempre de maneira imbricada, funcionaram como excelentes aliados no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em língua inglesa para esses alunos.

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Biografia do Autor

Thiago Tavares das Neves, UFRN

Pós-doutor em Comunicação pelo Programa de Pós Graduação em Comunicação e Práticas de Consumo da ESPM/SP. Doutor e Mestre em Ciências Sociais pelo Programa de Pós Graduação em Ciências Sociais da UFRN.

Elizama das Chagas Lemos, IFRN

Doutora em Tecnologias e Sistemas de Informação pela Universidade do Minho (2019), mestre em Sistemas e Computação pela UFRN (2011). Membro do grupo de pesquisa Multireferencialidade, Educação e Linguagem desde 2015. Atualmente trabalha como professora da disciplina Novas Tecnologias da Informação e Comunicação no IFRN e compõe a equipe editorial da Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica (RBEPT).

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Publicado

2024-12-09

Como Citar

NEVES, Thiago Tavares das; LEMOS, Elizama das Chagas. A CULTURA POP COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 19, 2024. DOI: 10.7867/1809-03542022e10918. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/10918. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 19 (2024): Publicação contínua

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Artigos

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