SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE CONTABILIDAD INSCRITOS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL EN BRASIL: UN ANÁLISIS COMPARATIVO
DOI:
https://doi.org/10.4270/ruc.2022123Palabras clave:
Satisfacción, Modalidades de Enseñanza, Ciencias Contables, Enseñanza SuperiorResumen
Este estudio compara la satisfacción de los estudiantes de la carrera de Ciencias Contables en las modalidades de Educación a Distancia y Presencial. La recolección de datos se hizo a través de cuestionarios aplicados em abril de 2019. Se utilizaron técnicas de estadística descriptiva y análisis de datos multivariados, más precisamente el estadístico Alfa de Cronbach, análisis factorial por componentes principales y regresión logística binaria. Los resultados indicaron que el índice de satisfacción es menor para los estudiantes de Educación a Distancia. También mostraron cuán relevante es la participación de los docentes para la satisfacción de los estudiantes. El estudio contribuye para la literatura sobre satisfacción en los cursos de Contabilidad en Educación a Distancia en comparación con la Educación Presencial y al debate sobre el modelo de educación superior que se desea en Brasil, más específicamente en el área de contabilidad.
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Publicado
2024-01-30
Cómo citar
Morgan, B. F., Souza, L. de M., Silva Alves Borges, R., & Alves Moreira Rosa, M. (2024). SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE CONTABILIDAD INSCRITOS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL EN BRASIL: UN ANÁLISIS COMPARATIVO. Revista Universo Contábil, 18. https://doi.org/10.4270/ruc.2022123
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