LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS DE LOS PROGRAMAS DE MASTER PROFESIONAL DEL ÁREA EMPRESARIAL PARA CONTINUAR LOS ESTUDIOS
DOI:
https://doi.org/10.4270/ruc.2021316Palabras clave:
Motivación, Teoría de la autodeterminación, Strict Sensu, NegocioResumen
El estudio, descriptivo y cuantitativo, tiene como objetivo investigar el nivel motivacional de estudiantes de maestrías profesionales en el campo de los Negocios, de Instituciones de Educación Superior Brasileñas, para ingresar al doctorado. Para ello, se realizó una encuesta online en la que se evaluó la motivación de 140 estudiantes para continuar sus estudios mediante la Escala de Motivación Académica, basada en la Teoría de la Autodeterminación. Los resultados indican que los estudiantes están intrínsecamente motivados para ingresar al doctorado, presentando un alto Índice de Autodeterminación de Motivación. Además, se encontró que el nivel motivacional de los estudiantes no presenta diferencias estadísticas en relación al curso y la fase del máster que cursa. El estudio contribuye a ampliar la discusión sobre la motivación de los estudiantes en los programas de maestría profesional. Demostrando que a pesar de tener un perfil más enfocado al mercado laboral, su motivación para ingresar al doctorado está asociado al placer y satisfacción que resultan de la oportunidad de aprender cosas nuevas y la ampliación de conocimientos sobre temas de interés para el estudiante. Dado que la motivación es un estímulo relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la principal implicación del estudio es resaltar la necesidad de desarrollar acciones para fomentar la motivación de los estudiantes antes de su ingreso al doctorado, como la realización de talleres con los posibles candidatos, análisis del perfil motivacional en el proceso de selección, y trabajo los estímulos intrínsecos en los alumnos matriculados en el programa como alumnos especiales.
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