ENSINO DE GRAMÁTICA(S) NA EDUCAÇÃO BÁSICA: QUESTÕES E DEBATES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7867/1981-9943.2021v15n1p003-013

Abstract

Este texto aborda a polissemia do termo gramática, ainda muito associado a um conjunto de regras do bem falar e do bem escrever, e indica os caminhos tomados pela linguística estrutural, mais precisamente da sociolinguística e da teoria gerativa, para contribuir com o ensino de gramática(s) na escola de educação básica. Menciona a necessidade de um ensino descritivo e produtivo de gramática na escola básica e descreve o crescente interesse dos pesquisadores em linguística formal em contribuir com a criação e a adoção de novas práticas e pedagogias no ensino de gramática(s). Por fim, apresenta as principais ideias dos artigos da coletânea Ensino de gramática(s): contribuições da teoria gerativa e da sociolinguística para o debate em tela.

Palavras-chave: Gramática. Ensino de gramática(s). Escola de educação básica.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2021-11-08

How to Cite

Borges, H., & Chaves, R. G. (2021). ENSINO DE GRAMÁTICA(S) NA EDUCAÇÃO BÁSICA: QUESTÕES E DEBATES. Linguagens - Revista De Letras, Artes E Comunicação, 15(1), 003–013. https://doi.org/10.7867/1981-9943.2021v15n1p003-013

Issue

Vol. 15 No. 1 (2021)

Section

Apresentação

License

Os direitos autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação reservados para esta Revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, visando manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.