MASSONI, Neusa Teresinha; DANTAS, Claudio Rejane da Silva; BARP, Jeferson. A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ARTICULADA AO “ENSINO POR MICROPROJETOS”: UMA POSSIBILIDADE AO LETRAMENTO CIENTÍFICO / THE THEORY OF SIGNIFICANT LEARNING ARTICULATED TO “MICROPROJECT TEACHING”: A POSSIBILITY FOR SCIENTIFIC LITERACY. Revista Dynamis, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 52–67, 2019. DOI: 10.7867/1982-4866.2019v25n3p52-67. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/dynamis/article/view/8484. Acesso em: 24 nov. 2024.