SANCHES, Fabiane; MALACARNE, Vilmar. O USO DAS CONCEPÇÕES PRÉVIAS COMO UMA ESTRATÉGIA DE ABORDAGEM NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CONTROVERSOS. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 567–588, 2020. DOI: 10.7867/1809-0354.2020v15n2p567-588. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/7521. Acesso em: 22 nov. 2024.